• 加强师生互动提升地理课堂教学效率研究 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


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    新课标要求教养以先生为核心,其倾向等于要转换先生和老师的位置,增强师生之间的互动。在这个进程中,老师不克不及强迫要求先生同老师举行交换,而应当经由进程疏导的体式格局,让先生乐于寻觅老师,自动寻求学问。基于此,本文从奇妙设问、善用图形以及联合抢手三个方面入手,研讨地舆教室中怎么完成师生互动,晋升教养效率。

    一、奇妙设问,带动先生思索

    爱因斯坦曾说:“提出问题比解决问题更重要。”因而,在教养中理解怎么奇妙地举行发问是非常重要的,而问题情境的引入也将是地舆教室完成师生互动的条件。地舆老师能够

    呐喊经由进程存眷先生的糊口,发觉他们的兴味地点,并联合教室内容设计问题,从问题中教会先生思索问题和解决问题的才能。例如,在教养“舆图”这节内容时,经由进程“美国轰炸阿富汗”这一国际事件设计一个问题:“美国在杀本?拉顿时举行了精确定位,他们寻觅本?拉顿时,最需求的是什么?”了局大局部先生都想到了舆图。可见,经由进程存眷先生糊口,使先生对地舆学问觉得亲切,深造的踊跃性也晋升了良多,更有利于师生之间的互动。又如,在教养“地球的公转”时,按照课程支配,首先借用多媒体展示“地球公转示意图”和“黄赤交角图”,经由进程静态的图形让先生更直观地感想地球运行的纪律,而后再加以讲授,先生对这局部内容便基础掌握了。然而,因为缺少深化思索,当遇到真正的问题时,局部先生还是很难明答。因而,在他们掌握地球公转的基础纪律的条件下,能够

    呐喊设计以下两个问题:A.请联合静态图,设想如果不存在黄赤交角,太阳直射点将发生怎么的转变?B.如果黄赤交角变大或变小,那末热带、热带及温带的规模将发生怎么的转变?又别离会给地球的环境带来怎么的影响?因为问题极具探究性,能够

    呐喊支配分组会商的环节,每个小组都会商得很剧烈。尤为当剖析到“黄赤交角的转变而招致的环境影响”时,先生的思想最为生动,良多先生以至参考了多方面的资源,老师交叉其中,给以恰当的点拨,先生既能猎取学问,又得到了深化思索的机遇。因而可知,奇妙设问对教室教养起着一语道破的作用。经由进程理解先生的糊口,而后联合课件内容举行问题设计,能够

    呐喊失掉非常好的教养效果。

    二、善用图形,激发先生设想

    地舆的魅力很大一局部来自于它的图形,“观其图而知其地,知其地而求其理”,能够

    呐喊看出地舆深造离不开对图形的解读。在高中地舆教室中,地舆图形能够

    呐喊给以先生充分的设想空间,借使倘使教养切当,它以至能够

    呐喊构成师生之间互动的桥梁。因而,老师必然不克不及忽视地舆图形这个领域,经由进程教会先生意识舆图、剖析舆图并终极绘制舆图,帮忙他们更结壮地掌握地舆学问和地舆技巧,开发其智能,培养翻新思想,并终极完成先生空间思想的构成。例如,在黑板上画一些简图、示意图、景观图等,一边画一边讲授,当先生的存眷点在图形上时,一张张图形就活在先生的脑中,每次想到这局部内容,图形也跟着显现进去,这无疑加深了理解和影象。如在教养“冲积扇的构成”时,为了能够

    呐喊使先生愈加深刻地掌握冲积扇的特性,要求先生自己设计和绘制图形,在绘制的进程中能不断发觉问题,而在解决问题的进程中又夯实了学问根蒂根基。此外,能够

    呐喊供应一些多媒体动画,如锋面雨、大洋环流、三圈环流等,这些都能帮忙先生完成形象思想向形象思想的转变。因而,图形比笔墨更容易完成影象,地舆图形让形象的概念有了依靠,极大地晋升了先生影象的效率和持久性。而在师生互动方面,因为图形比笔墨愈加亲切,因而更能无效地打破隔阂,完成师生之间的疏浚。

    三、联合抢手,开阔先生视线

    地舆还有着前驱性的一壁,它往往能反映当今世界思想生长的潮流,而先生也经常会存眷这些抢手消息,无疑为地舆教养供应了一个新的契机。因而,要想更好地完成师生互动、完成教室教养效率的晋升,老师必需自动理解一些和地舆相关的抢手信息,比如环境保护、国土的开发整治、自然灾害以及国内外的时势聚焦等,都能够

    呐喊成为地舆教养中师生互动的切入点。例如,在讲到都会化这局部内容时,能够

    呐喊引用适度开发游览招致的不合理的都会化征象:耶路撒冷古城是最先被列入濒危世界遗产名录的遗产地之一,但其自1982年至今,仍然没能解脱濒危的情况。究其缘由,是为了安慰游览业生长,耶路撒冷古城缺少须要的疏导和维护,都会规划缺少一致,自觉生长使本地都会建筑物减速老化,遗产地也受到了必然程度的破碎摧毁。经由进程如许一个案例的剖析,先生能更清晰地意识都会化给都会带来的一些转变,这对他们剖析讲义内容也发生了极大的帮忙。

    四、结束语

    总而言之,无效的地舆教养离不开师生之间的互动,因而地舆老师要踊跃发觉和研讨,经由进程一些教养手段增强师生之间的交换,从而更好地舆解先生深造静态,不断改良教养方法,以完成先生的全面生长。

    ??生的全面生长。


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